Proč propojujeme mediální gramotnost s environmentální výchovou?
Environmentální témata jsou často složitá, vyvolávají silné emoce a dotýkají se našeho každodenního života. Právě proto se kolem nich snadno šíří zjednodušení, polopravdy a dezinformace. Zvlášť na sociálních sítích, kde poutavý titulek nebo emotivní video mnohdy získají větší pozornost než odborná fakta.
V projektu Kriticky k médiím, zodpovědně k planetě proto propojujeme mediální gramotnost s environmentální výchovou. Na skutečných kauzách z okolí žáků ukazujeme, jak rozpoznávat manipulativní techniky, ověřovat zdroje a pracovat s důkazy.
Co v Karlovarském kraji řešíme?
Karlovarský kraj prochází výraznou proměnou. Těžba uhlí, obnova krajiny, stav místních lesů i kvalita vody jsou témata, která se dotýkají života místních obyvatel. Zároveň kolem nich vznikají různá zjednodušení, zavádějící tvrzení a dezinformace. V projektu proto pracujeme s konkrétními příklady z regionu – od usychání lesů a kůrovcové kalamity v Krušných horách přes proměnu krajiny kolem jezera Medard. Na těchto kauzách žákům ukazujeme, jak snadno lze složité problémy zjednodušit, vytrhnout informace z kontextu nebo nabídnout jediného viníka tam, kde je příčin mnohem více.
Jak vzdělávací cyklus probíhá?
Vzdělávací cyklus propojuje práci se žáky a pedagogy tak, aby se mediální gramotnost stala přirozenou součástí výuky i po skončení našich workshopů.
- Žáci 2. stupně na ZŠ během 90minutového interaktivního workshopu pracují s dezinformačním článkem sestaveným z tvrzení, která se skutečně šířila. Učí se rozpoznávat manipulativní techniky, rozlišovat fakta od názorů a posuzovat důvěryhodnost informačních zdrojů. Důležitou součástí je společná diskuse a sdílení vlastních zkušeností.
- Pedagogové si během tříhodinového workshopu sami vyzkoušejí aktivity určené žákům a získají praktické postupy, jak mediální gramotnost propojovat s environmentálními tématy ve své výuce.
- Na vzdělávací aktivity navazuje metodická příručka, která obsahuje šest připravených aktivit využitelných přímo ve výuce. Pedagogům tak umožňuje s tématy dále pracovat i samostatně.
Projekt je spolufinancován Evropskou unií z Operačního programu Spravedlivá transformace. Řídicím orgánem programu je Ministerstvo životního prostředí ČR, projekt administruje Státní fond životního prostředí ČR.
